為了加強青年教師之間的學術交流與合作，促進學科之間的交叉與創新，校工會、科研院、校青年教師聯誼會及學生創新實踐協會于2014年共同創辦了青椒學術沙龍活動，旨在加強青年教師思想引領，落實立德樹人根本任務，為青年教師搭建長效的學術交流平臺，加強溝通，促進合作，助力成長。
青年教師可以在這里分享自己的科研經驗和研究成果，關注社會熱點，開展主題研討，尋找科研合作伙伴，共同申報交叉學科項目，交流經驗，相互借鑒。青椒學術沙龍固定每周五舉辦一期，每期一個議題，一般以報告和交流為主，主講人主要介紹學科學術發展、研究成果、個人經驗、合作意向等內容。近年來，沙龍形式不斷完善，內容豐富多樣，并逐漸形成科學前沿、青椒關注、社會熱點、主題研討四大類型，交替進行。在青椒學術沙龍的基礎上，《青椒學術沙龍文集》應運而生，成為青年教師展示成果、相互交流的又一平臺。
自2014年以來，青椒學術沙龍已成功開展活動160多期，成為青年教師最喜愛的學術交流平臺之一，營造了濃厚的校園學術氛圍，進一步激發廣大青年教師在我國發展新的歷史起點上，開展更高水平的科技創新合作，為全面建成小康社會提供有力科技支撐。
【科學前沿】
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| 王延輝：“海燕”的技術突圍 | 胡明列：飛秒激光技術及應用 |
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| 明東：“神工一號”探索大腦奧秘 | 張雁：改變視覺和嗅覺的合成生物學研究 |
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| 楊靜：借助激光技術研發新型高效的能源材料 | 辛明：超快分子攝像機中的精確同步技術 |
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| 石家福:人工光合系統——酶與光的結合 | 王毅澤：有趣的力學超材料 |
【青椒關注】
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| 羅加嚴：從學生到PI的轉變 | 田源：牢固樹立“紅線”意識，規范科研經費使用 |
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| 楊祖國：專利信息利用與情報挖掘 | 鄔麗娜：如何在家創造浸入式英語環境 |
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| 楊安琪:兒童語言發展與韻律 | 李輝：在線課程—課堂教學的新變革 |
【社會熱點】
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| 張龍：建筑師世家與皇家園林的世紀情緣 | 孫佩哲：我國抗生素的環境污染及控制策略 |
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| 吳晶：基于醫療大數據探索糖尿病是否是癌癥發生的獨立風險因素 | 馮海洋：大數據“殺熟”的是與非 |
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| 張暢：決定當代中國命運的關鍵抉擇—紀念改革開放40周年 | 申超：當代中國學科建設之路的歷史考察 |
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| 王鑫:知識圖譜：人工智能的基石 | 薛楊：世界首例“基因編輯嬰兒”事件的是與非 |
【主題研討】
【主題研討】王曉飛、萬亮、湯善江：新工科產研交叉融合，就是數據智能加傳統工科嗎？
分析數據與智能學科的主要發展歷史、現狀以及趨勢，結合當前新工科產研交叉融合的形勢展示了天津大學在智能電網、智能水利、智能汽車等方面的嘗試和努力。面對當今新的科技革命的時代浪潮，應以人工智能為中心結合傳統優勢學科，推動學科建設和人才培養模式變革進入大智能時代。針對天津大學引領的“新工科”建設，從大數據、人工智能及產業運用、網絡空間安全等多方面共同探討如何把智能與計算相關科研成果交叉融合到其他工科的科研和產業中去，實現從“新工科教育”到“新工科產研融合”的可持續發展。
【主題研討】呂學斌、劉艷麗、欒淳鈺：“潤物細無聲”——課程思政就在你身邊
聚焦教育教學中的“思政教育”，三位主講人將從實踐、學理、案例等層面分享對“課程思政”的理解與思考。呂學斌主要介紹其援藏期間的經歷和心路歷程，以及作為一名普通天大人如何將天津大學“實事求是”的校訓、“嚴謹治學”的校風和“愛國奉獻”的傳統在雪域高原實踐，并以自身微薄的力量，努力為西藏培養新時代的合格建設者和可靠接班人而奮斗。欒淳鈺則主要從詮釋、問題與對策三個方面談談關于“課程思政”的幾點思考。從“課程”和“思政”的兩個角度，談談對“課程思政”的認識；嘗試剖析目前關于“課程思政”的認識、“課程思政”的實施、“課程思政”的宣傳等方面存在的不足；從建立系統性體系、呼吁價值性引導、注重問題化回應等方面提出進一步提升“課程思政”有效性的建議。劉艷麗從“課程思政”教學實踐角度進行分享，結合其主講課程中對專業知識和思想教育的結合與設計，用生動案例說明如何在教學中踐行“課程思政”，并與到場教師進行互動研討。
